Übersicht der einzelnen Fachbereiche

Unsere Schule: Ein Ort für kleine Persönlichkeiten und große Entdeckungen

An unserer Schule steht das Kind als Individuum im Mittelpunkt. Wir verstehen jedes Kind, das zu uns kommt, als einzigartige Persönlichkeit mit eigenen Begabungen, Interessen und Ideen. Diese Vielfalt ist unsere Stärke, und die Wertschätzung jedes Einzelnen bildet das Fundament unserer täglichen Arbeit. Um jedem Kind im Unterricht gerecht zu werden, nehmen wir uns daher in den ersten Schulwochen bewusst Zeit, die individuellen Lernvoraussetzungen zu erfassen.

Ein sanfter Übergang vom Kindergarten in die Schule

Übergänge zu stellen große Herausforderungen dar, an denen Kinder bestenfalls wachsen. Bereits im Vorschuljahr schlagen wir eine Brücke zwischen Kindergarten und Schule. Ob beim gemeinsamen Musiktheater im Advent, bei dem wir alle Vorschulgruppen der Umgebung einladen, oder im Rahmen der Schulanmeldung: Wir geben den Kindern Raum, sich spielerisch auszuprobieren und zu zeigen, was sie schon alles können. Durch die enge Kooperation mit den Kitas der Region und gegenseitige Besuche gestalten wir den Übergang bestmöglich. Ein besonderes Highlight ist unsere „Schnupperstunde“ im Sommer, bevor wir schließlich die Einschulung als großes Familienfest mit einem bunten musikalischen Programm feiern.

Mit Freude lernen: der Anfangsunterricht

In den ersten beiden Schuljahren legen wir den Grundstein für eine erfolgreiche Schullaufbahn. In einer motivierenden und entspannten Lernatmosphäre konzentrieren wir uns auf den Erwerb grundlegender Kompetenzen. Dabei setzen wir auf Teamarbeit: In mehreren Stunden pro Woche unterrichten unsere Lehrkräfte gemeinsam mit Förderlehrkräften. Diese enge Begleitung ermöglicht es uns, die Basiskompetenzen im Lesen, Schreiben und Rechnen gezielt und differenziert zu fördern. Ein besonderes Herzstück ist unser Patensystem: Ältere Schüler unterstützen die Schulanfänger beim Lesenlernen. In regelmäßigen Treffen werden gemeinsam Texte geübt und spannenden Geschichten gelauscht – ein Miteinander, von dem Groß und Klein profitieren.

  Lernen mit Kopf, Herz und Hand

Unterricht findet bei uns nicht nur im Klassenzimmer statt. Wir legen großen Wert auf fächerübergreifende Projekte, die das Lernen mit allen Sinnen ermöglichen. Ob beim Projekt „Rund um den Apfel“ in der ersten Klasse oder beim Thema „Der Igel“ im zweiten Jahr – wir verknüpfen Inhalte so, dass sie für die Kinder greifbar werden.

Unsere Stadt und ihre Umgebung sind dabei wertvolle Lernorte. Vielfältige Ausflüge führen uns unter anderem:

• in die Waldschule, den Schulgarten oder den Karl-Foerster-Garten,

• auf den Ruinenberg oder in den Barfußpark,

• und zu kulturellen Schätzen wie dem Museum Barberini, dem Hans Otto Theater oder dem Planetarium,

Jedes Kind in seiner Entwicklung liebevoll zu begleiten, es individuell zu fordern und zu fördern, ist für unser gesamtes Kollegium eine verantwortungsvolle Aufgabe, der wir uns jeden Tag mit großer Leidenschaft und Engagement widmen.

Lesen und Schreiben als Schlüssel zu Wissen, Fantasie und selbstbewusster Kommunikation

Wer zu lesen versteht, besitzt den Schlüssel zu großen Taten, zu unerträumten Möglichkeiten.
– Aldous Huxley -

Bücher sind fliegende Teppiche ins Reich der Phantasie.
– James Daniel -

Mit Füller und Verstand: Schreiben und Sprache untersuchen

Lesen und schreiben bedingen sich gegenseitig. Deshalb nimmt das Produzieren eigener Texte einen großen Raum ein. Die Kinder dürfen sich kreativ ausprobieren – vom ersten kurzen „Elfchen“ bis hin zum strukturierten, sachlichen Aufsatz oder in Gruppen geschriebenen kurzen literarischen Erzählungen.

Damit das Schreibenlernen sicher gelingt, legen wir großen Wert auf fundierte Methoden. Die Orientierung an den FRESCH-Methode (Rechtschreibstrategien) ist dabei ein wichtiger Pfeiler unserer Arbeit. Wir begreifen Sprache auch als Forschungsfeld: Gemeinsam erkunden wir Sprachstrukturen und fördern das Sprachwissen mit einer gesunden Mischung aus Systematik und Kreativität.

Unsere Traditionen im Überblick

Unsere Begeisterung für die deutsche Sprache spiegelt sich in zahlreichen jährlichen Aktivitäten wider, die unsere Schülerinnen und Schüler durch ihre gesamte Grundschulzeit begleiten:

1. Grundlagen

Jedes Kind hat einen Anspruch, gefördert und gefordert zu werden.

Die Kinder, die an unserer Schule lernen, unterscheiden sich in ihren bisher gesammelten Erfahrungen, ihren erworbenen Kompetenzen sowie ihrer sozialen Herkunft.

In den Klassen lernen Kinder mit und ohne sonderpädagogischen Förderschwerpunkt gemeinsam, sie arbeiten in unterschiedlichem Tempo und eignen sich Themen auf verschiedenen Wegen an. Unser Grundverständnis bei der Arbeit geht von der Wertschätzung eines jeden Kindes und deren Eltern aus und dass sich die Kinder an der Schule wohlfühlen können.

Unsere Schule erarbeitete so ein Förderkonzept, das die Ansprüche nach Differenzierung und Individualisierung berücksichtigt. Es beinhaltet die Akzeptanz der Stärken und Schwächen und die Bemühung, jedes Kind entsprechend seiner Lernvoraussetzungen zu fördern.

In der Zeit der Förderung steht das Schließen von Lernlücken und Lernschwierigkeiten sowie das Üben sozialer Kompetenzen im Mittelpunkt.

Die Kinder erhalten somit die notwendigen Grundlagen für das weitere erfolgreiche Lernen und können motiviert und mit Interesse am Unterricht teilnehmen.
 

2. Lernstandserhebung und individuelle Lernplanung

Die verantwortlichen Grundschullehrkräfte und Sonderpädagoginnen lernen die Kinder bereits vor Schuleintritt kennen. Die Eltern werden bezüglich der Schullaufbahn beraten, Besonderheiten in der Entwicklung des Kindes werden thematisiert.

Innerhalb der ersten sechs Wochen des Schuljahres wird die Individuelle Lernstandsanalyse (ILeA) in allen Jahrgängen durchgeführt. Auf der Grundlage dieser Ergebnisse planen die Klassen- und Fachlehrkräfte mit Unterstützung der Sonderpädagoginnen die Förderung aller Kinder der Klasse. Im weiteren Verlauf des Schuljahres wird insbesondere der Gemeinsame Unterricht in den Klassen 1 bis 3 intensiv für die lernprozessbegleitende Diagnostik genutzt. Die Kompetenzen der verschiedenen am Gemeinsamen Unterricht beteiligten Pädagog:innen ermöglichen eine differenzierte Perspektive auf die Entwicklung des jeweiligen Kindes.

Bei Vermutung auf spezifischen Förderbedarf wird bei der sonderpädagogischen Förder- und Beratungsstelle ein Feststellungsverfahren beantragt.

Das Förderausschussverfahren findet in der Regel bis Abschluss des 3. Schuljahres statt, kann gegebenenfalls jedoch auch vorzeitig oder in den Jahrgangsstufen 4 bis 6 beantragt werden.

3. Gemeinsamer Unterricht

Ziel des Unterrichts ist die Wahrnehmung des individuellen Unterstützungsbedarfs und die Förderung aller Schüler:innen. Neben den Klassen- und Fachlehrkräften entwickeln und gestalten Sonderpädagoginnen den Unterricht. Die Kooperation der verschiedenen pädagogischen Professionen macht den gemeinsamen Unterricht besonders wirksam. Regelmäßige Absprachen bilden die Grundlage für eine effektive Zusammenarbeit.

Jede Klasse der Jahrgänge 1 bis 3 an der Karl-Foerster-Schule wird durch eine Sonderpädagogin begleitet, um den Unterricht bestmöglich individualisieren zu können.

Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf werden in den Jahrgängen 4 bis 6 durch die Sonderpädagoginnen entsprechend des jeweiligen Förderschwerpunktes unterstützt.

Entsprechend unseres Vertretungskonzepts können Stunden zur sonderpädagogischen Förderung für Vertretungen herangezogen werden, so dass diese Stunden nicht immer gewährleistet werden können.

Bestehende Förderpläne werden zweimal jährlich aktualisiert. Gemeinsam mit den Klassenlehrkräften und gegebenenfalls in Kooperation mit dem Hort werden in diesem Zusammenhang Elterngespräche geführt. Hier stehen die Entwicklung des Kindes im Vordergrund, geplante Fördermaßnahmen und ein möglicher Nachteilsausgleich werden thematisiert.

Die Klassenkonferenz beschließt anschließend den Nachteilsausgleich.

An unserer Schule begleitet eine pädagogische Mitarbeiterin Kinder mit besonderem Förder- und Unterstützungsbedarf und bietet damit zusätzliche Begleitung in bestimmten Lernbereichen und Unterrichtsfächern.

4. Beratung und Kooperation

In unserer Schule findet Beratung in verschiedenen Bereichen der schulischen Zusammenarbeit statt. Innerhalb der Jahrgangskonferenzen werden u.a. Vereinbarungen zum gemeinsamen Unterricht getroffen. Die Sonderpädagoginnen beraten die Lehrkräfte zu einzelnen Kindern mit besonderem Unterstützungsbedarf bezogen auf das didaktisch-methodische Vorgehen und anstehende Fördermöglichkeiten.

Klassen- und Fachlehrkräfte gestalten mit den Sonderpädagoginnen die Zusammenarbeit mit den Eltern. Alle Lehrkräfte kooperieren nach Bedarf mit den Sozialleistungsträgern, therapeutischen Einrichtungen und der Schulpsychologin sowie den aufnehmenden Schulen im Anschluss an das 6. Schuljahr.

Im Kontext von Hilfeplangesprächen findet Beratung zwischen Eltern, Sozialleistungsträgern und den Mitarbeiter:innen der verschiedenen Professionen statt. Die Schulsozialarbeiterin der Schule steht dabei ebenfalls beratend zur Seite.

Zudem besteht eine Kooperation mit den abgebenden vorschulischen Einrichtungen in Vorbereitung auf die Einschulung der Schulanfänger:innen sowie der Sonderpädagogischen Förder- und Beratungsstelle.

Was verbindet uns mit anderen Ländern, Kulturen und Zeiten? Warum sind Themen wie Wasser, Ernährung, Arbeit, Europa und Demokratie gerade jetzt so wichtig?

Wie lebten Menschen früher und wie leben sie heute?

Wie funktioniert unsere Welt und welche Rolle spielen wir darin?

Im Fach GeWi entdecken Schüler und Schülerinnen der 5. und 6. Klasse, wie unsere Gesellschaft funktioniert und lernen, Verantwortung für sich und andere zu übernehmen.

Was lernen die Kinder in Gewi?

• Wie Menschen früher gelebt haben und heute leben

• Warum Regeln, Zusammenhalt und Mitbestimmung wichtig sind

• Wie Städte, Länder oder Berufe funktionieren

• Was Umwelt und Zukunft mit unserem Leben zu tun haben

• Wie sie sich selbst in der Welt zurechtfinden können und über eigenes Denken und Handeln nachdenken

So arbeiten wir im Unterricht

Der Gewi-Unterricht ist abwechslungsreich. Die Schüler*innen lernen mit vielen verschiedenen Methoden, zum Beispiel:

• Karten, Bilder, Schaubilder und Texte lesen und verstehen

• Verschiedene Medien kennenlernen, nutzen und einordnen

• Eigene Recherchen oder Umfragen durchführen

• Ergebnisse vorstellen mit Hilfe von Vorträgen, Plakaten und Präsentationen

• Rollenspiele, Diskussionen und Experimente machen

• Mit dem Zeitstrahl arbeiten oder einfache Quellen untersuchen

   

Materialien im Unterricht
Gearbeitet wird mit den Schulbüchern und Arbeitsheften Menschen-Zeiten-Räume vom Cornelsen Verlag. Ergänzend nutzen wir Projekt G vom Klett Verlag.

Besondere Erlebnisse

• Besuch im Landtag (5. Klasse)

• Besuch im Bundestag/Bundesrat (6. Klasse)

   

Gewi macht neugierig auf die direkte Umgebung, die Welt und hilft, sich selbst darin besser zu verstehen.

In unserem Fachbereich Kunst entdecken die Schülerinnen und Schüler ihre kreative Seite und entwickeln ihre künstlerischen Fähigkeiten in vielfältigen Projekten. Von der ersten Skizze bis zum fertigen Kunstwerk begleiten wir die Kinder auf ihrer gestalterischen Reise.

(Inhalte folgen)

Der Mathematikunterricht dient der Entwicklung prozessbezogener allgemeiner mathematischer Kompetenzen. Im Unterricht erschließen Schülerinnen und Schüler Phänomene in Gesellschaft und Natur. Für den Unterricht bedeutet das, durch viel- faltige Tätigkeiten Beziehungen zwischen Begriffen aufzudecken, Zusammenhänge zu erkennen, eigene Vorgehensweisen und geeignete Darstellungsformen zu finden.

Klassen 1 bis 4

Partnerlernen, Gruppen- und Projektarbeit, Stationslernen, Frontalunterricht und die Arbeit am Computer werden an unserer Schule eingesetzt.

Projekte

• Tag der Mathematik für die Klassen 1 bis 4

• Känguru- Wettbewerb für die Klassen 3 und 4

• Teilnahme an der Mathematikolympiade der Stadt Potsdam für die Klassen 3 und 4

Ab Mitte des 2. Halbjahres der Klasse 2 wird bei Kindern, die in Mathematik auffällige Schwächen zeigen, eine Diagnostik zur Feststellung eines besonderen Förderbedarfs im Sinne der Grundschulverordnung durchgeführt. Wird eine Teilleistungsschwäche festgestellt, haben wir die Möglichkeit, diese Schüler in einer Kleingruppe zu fördern. Schwerpunkte dieser Förderung sind:

• Zahlenvorstellungen

• geometrische Vorstellungen (links, rechts, oben, unten, davor, dahinter, …)

• Größenvorstellungen (größer, kleiner, schmaler, breiter, …)

Auch für die Klassenstufen 3 und 4 werden diese Förderungen genutzt.

Klassen 5 und 6

Der Einsatz der interaktiven Tafel, die Arbeit im Computerkabinett, mathematische Spiele, Bildung von Gruppen zu unterschiedlichen Aufgabenbereichen und auch die Frontalarbeit haben ihren festen Platz im Unterricht.

Projekte

• Tag der Mathematik

• Känguru Wettbewerb

• Teilnahme an der Mathematikolympiade der Stadt Potsdam

• Vergleichsarbeiten auf Klassenstufenbasis

Schülerinnen und Schüler mit einer Teilleistungsschwäche werden auch in einer Kleingruppe gefördert.

In den fünften und sechsten Klassen finden regelmäßig Mathematik Projekte statt, bei denen die Schüler selbstständig eigene mathematische Lösungswege erkunden können. Etwa bei unserem „Fermi“-Projekt, in dem das entdeckende Lernen selbst erfundener Sachaufgaben im Vordergrund stand.

Musik ist ein lebendiger Teil unseres Schulalltags und schafft Gemeinschaftsgefühl durch gemeinsames Singen, Musizieren und Aufführen. Unser vielfältiges Musikangebot ermöglicht es allen Kindern, ihre musikalischen Talente zu entdecken und zu entwickeln.

Chöre und Arbeitsgemeinschaften

In Kooperation mit der Städtischen Musikschule „Johann Sebastian Bach" bieten wir verschiedene Chorangebote: Der JEKISS-Chor für die Klassen 1-3 wird von Frau Dafov (Städtische Musikschule) geleitet. Dieser Chor bereichert besondere Schulanlässe mit seinen Auftritten, gestaltet Weihnachtsaufführungen im Stadtteil mit und unternimmt einmal jährlich ein Probenwochenende oder eine Chorfahrt.

Instrumentalunterricht vor Ort 

Dank unserer Partnerschaft mit der Städtischen Musikschule findet Instrumentalunterricht direkt in unseren Schulräumen statt – ein Angebot, das den Kindern den Zugang zur Musik erleichtert und kurze Wege ermöglicht.

Musikalische Traditionen 

Unsere Schule pflegt verschiedene musikalische Traditionen: Einzelne Schülergruppen nehmen an der jährlichen Singveranstaltung „Come & Sing" teil, und das Musiktheater Pampelmuse verzaubert die Klassen 1-3 mit weihnachtlichen Aufführungen in unserer Mehrzweckhalle. Im jährlichen Wechsel veranstalten wir ein Weihnachts- oder Frühlingssingen, bei dem Kinder aller Klassen gemeinsam singen und Lieder, Tänze sowie Instrumentalstücke aufführen – sowohl für die Schulgemeinschaft als auch für die Eltern.

Schulveranstaltungen 

Unsere Schülerinnen und Schüler gestalten aktiv das Einschulungsprogramm, aber auch andere Anlässe wie schulische Wettbewerbe oder Ehrungen mit. Diese Veranstaltungen stärken das Gemeinschaftsgefühl und geben den Kindern die Möglichkeit, ihre musikalischen Fähigkeiten zu präsentieren.

Konzerte und Exkursionen 

Zur Bereicherung des Instrumentenkunde-Unterrichts laden wir regelmäßig Orchester wie das Polizeiorchester oder einzelne Musiker zu Schulkonzerten ein. Darüber hinaus besuchen unsere Klassen Konzerte in renommierten Veranstaltungsorten wie dem Nikolaisaal Potsdam oder dem Friedrichstadtpalast Berlin.  

In den Jahrgangsstufen 5 und 6 erhalten die Schülerinnen und Schüler erstmals Einblicke in das neue Unterrichtsfach Naturwissenschaften (kurz: NaWi).

Dieses Fach vereint die Inhalte der drei Disziplinen Physik, Chemie und Biologie und vermittelt grundlegende naturwissenschaftliche Kenntnisse und Methoden.
 

Im Unterricht arbeiten die Lernenden sowohl allein als auch in Partner- und Gruppenarbeit.

Dabei erwerben sie unter anderem folgende Kompetenzen:

• den sachgerechten Umgang mit

• Beobachtungs- und Messgeräten,

• das Anfertigen von fachgerechten Skizzen und naturwissenschaftlichen Zeichnungen,

• das Verstehen und Anwenden von Modellen,

• das Erstellen und Interpretieren von Tabellen und Diagrammen,

• sowie das anschauliche Präsentieren von Ergebnissen naturwissenschaftlicher Untersuchungen.

Verwendete Lehrmaterialien:

• Schulbuch: ERLEBNIS Naturwissenschaften 5/6 – Schroedel Westermann Verlag

• Arbeitsheft: ERLEBNIS Naturwissenschaften 5 u. 6 – Schroedel Westermann Verlag

Willkommen beim Fachbereich Sport der Karl-Foerster-Schule 

Unser Ziel ist es, den Kindern Freude an Bewegung zu vermitteln und sie in ihrer ganzheitlichen Entwicklung zu fördern. In unserem Sportunterricht lernen die Kinder, ihre motorischen Fähigkeiten zu verbessern, neue Sportarten auszuprobieren und Spaß an sportlicher Betätigung zu entdecken.

 Dabei legen wir besonderen Wert auf Gesundheit und Wohlbefinden: Wir möchten die Kinder motivieren, aktiv zu sein und einen gesunden Lebensstil zu entwickeln. Gleichzeitig fördern wir soziale Kompetenzen wie Teamgeist, Fairness und Rücksichtnahme – denn gemeinsames Spielen und fairer Umgang sind uns sehr wichtig.

Unser Anliegen ist es, das Selbstvertrauen der Kinder zu stärken und sie bei Erfolgserlebnissen zu unterstützen. So wächst die Freude an Bewegung, und die Kinder bleiben auch außerhalb des Unterrichts aktiv.

Um den Kindern noch vielfältigere Möglichkeiten im Sport zu bieten, kooperiert unsere Schule mit vielen Potsdamer Sportvereinen sowie mit der Universität Potsdam.

Zudem nehmen wir regelmäßig erfolgreich an den Wettkämpfen von „Jugend trainiert für Olympia“ teil, laufen die Preußische Meile als auch für den guten Zweck beim jährlichen schulinternen Spendenlauf. Dies zeigt, wie engagiert und talentiert unsere Schülerinnen und Schüler sind.

Erfolge der vergangenen beiden Schuljahre sind unter anderem der 1. Platz im Kreis- und Regionalfinale Volleyball als auch der 2. Platz im Kreisfinale Fußball. Ein jüngster Erfolg stellt die Qualifikation für das Landesfinale im Volleyball am 12. Juni 2025 dar.
 

Wir freuen uns, den Kindern im Sportunterricht eine positive Erfahrung zu bieten, bei der sie ihre individuellen Fähigkeiten entdecken, weiterentwickeln und vor allem Spaß haben können!

WAT-Unterricht wird in Klasse 5 und 6 erteilt.

In Klasse 5 erleben die Schülerinnen und Schüler Technik hautnah und in Kleingruppen: Während die eine Hälfte der Klasse spannende Erfindungen und digitale Techniken kennenlernt, sammelt die andere Hälfte praktische Erfahrungen in der Holzwerkstatt.

In Klasse 6 steht zunächst die Arbeitswelt im Mittelpunkt: Die Kinder erkunden verschiedene Berufe und reflektieren eigene Stärken und Interessen. Außerdem beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler in Klasse 6 mit Wirtschaftsthemen: Sie lernen, Einnahmen und Ausgaben zu verstehen, um später verantwortungsvoll mit Geld umzugehen. Dabei setzen sie sich mit Haushaltsplanung und ökologischem Bewusstsein auseinander.